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| 上大學並非學習的唯一解！ 雙軌制度教育培養出更多技術專才 photo credit: www.kcg-stuttgart.de/index.php?id=584&jsciproviderPID=104 |
歐盟各國掌有教育自主權。舉例來說，德國、奧地利與瑞士將學校的理論教育與長期企業實習相互結合，即一般所稱之雙軌教育制度；相較之下，東、南歐學生僅需接受學校教育便可獲得職業證書；亦有部分成員國的職業訓練僅由公司負責，這也導致了一個問題：公司提供的職業訓練過於專精，學生難以轉職。
教育制度的差異使歐盟內的企業尋找合適應徵者上更為困難。企業需針對職業訓練內容與取得學位方式進行比較，如此一來年輕學子才有機會在歐盟各國工作。
理論排頭、實務居後
「德國投資人認為歐盟各國實習經歷的相互承認有相當難度。」德國柏林經濟預測研究院（Deutsche Institut für Wirtschaftsforschung，DIW）的布朗克（Karl
Brenk）表示：「捷克公司深信，雖然新鮮人擁有學歷，但他們必須在公司經過訓練後，才能勝任職務。」這對許多企業來說相當麻煩，也是他們不願起用新鮮人的主因：「這樣代表公司必須增加支出。」布朗克也在訪談中表示，教育制度問題應提高到歐盟層級進行討論，在其中尤以實務經驗最為重要。但改革並非歐盟任務，各國需向歐盟制度靠攏，並減少各國特殊限制。歐盟在教育制度上並無法律權限，僅能要求會員國提供水準相近的學校教育或者規範取得學位的先決條件。
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| 若學生在學時接受更更多實務訓練，其能擁有更多公司所需技能 photo credit: www.wirtschaftsland-sh.de/de/forschung/detailansicht/article/doppelt-haelt-besser-duales-studium-in-schleswig-holstein/ |
符合市場需求
德國工商總會（Deutsche Industrie- und Handelskammer）職業訓練部部長拜爾（Steffen Bayer）說明，為何德國實行的雙軌教育制度，市場反映相當熱烈：「德國政府與民間的相互合作相當成功。企業承擔起職業訓練的責任，也因為他們的積極參與，才得以將學生素質提升。」此相互合作的優勢相當明顯：「造就更符合市場需求的新鮮人。」
除了學習內容，這也跟提供的受訓機會有關：「當企業有特定領域人才需求時，他便會提供相應的受訓機會。如果市場沒有需求，那這方面的職業訓練機會自然較少。」拜爾說明。（編譯：Ku、Wendy）
青年就業與就業流動相關：
原文網址：http://www.dw.de/duale-ausbildung-made-in-germany/a-16909753
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